2017年12月2日 星期六
做一种无痕的教育
发布作者:xxzx 发布时间:2014/11/7 9:22:37 审核人:xxzx_dr 审核时间:2014/11/7 9:22:37 阅读次数:4946

——参加全国第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感

10月24日-27日,立博博彩:我有幸参加了在青岛经济技术开发区实验初级中学举行的全国第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会,听取了20名学者专家的讲座或课堂教学,油然而生的是一种如沐春风的感觉。

作为教师,我们常常追问:教育应该长成什么模样?哪一种教育方式才更为有效?教师在课堂教学中要以一种怎样的姿态呈现?……随着教育综合改革的不断深入,这些问题显得越来越重要,但无解的困惑却让自己迷失了教育的方向,只能在不知所措中茫然前行。

但,我是幸运的,因为我有机会听取教育大家对课堂教学的真正解读、对教育的深度理解。陶继新老师对《学记》的独到见解和他大师儒雅的风采、魏书生老师享受教育的情怀和对教育朴素的理解、余映潮老师春风化雨的教育和对教育的深度演绎,程红兵老师创建有文化含量智慧课堂的教育智慧,等等。这些师长和大师,给予我们的绝不是对教育哗众取宠的解读,而是集自己几十年教育智慧对教育真谛的诠释。沐浴着大师的智慧,我不敢妄言教育的真谛,但有一种无形的力量促我思考,教育真正的内涵到底是什么?我想,真正的教育应该是去雕饰,天然的存在;真正的教育应该是隐去教师本身,只留下学生的生动。当教师还在为寻找教育的方法而百般焦灼的时候,只能说明他的教育还不成熟。当教师还在为学生课堂上无精打采或恹恹欲睡而烦恼时,只能说明他的教育还不成熟。当教师仍然试图在课堂上为自己留下自我展示一席之地的时候,也只能说明他的教育还不成熟。

余映潮老师是教育名师,我是早就听说的,但没有亲见。于是特意买来他的精品课例研读,希望从中获得一些教育的智慧,或者捕捉到一线教育的自信,获得对自己课堂的认同。当然,也果如我所希望,余老师对文本的细腻探求和解读,对学生的因势利导,让我久久回味,难以自拔。

但真正坐在余老师的课堂上,亲耳聆听教诲,对我来讲,简直是一种奢望。因为,余老师是不可以用名师来形容的,他是教育大师。他能把45分钟变成10分钟,甚至几分钟,就似好戏刚刚开了个头,还没来得及细细品味,就结束了。俗话说“大音无声,大形无象”,我觉得余老师的教育是“雕琢无痕,教育无影。”

他的课堂是柔软而温暖的,脸上总是挂着和蔼的微笑,那微笑之间满是等待与期望。他的课堂话语不多,但寥寥几语,却能一针见血,切中肯綮。他说话的语气也极其温和,对于回答问题的学生,无论完整还是不完整,他总是抱以肯定和希望的。“好——,请坐。”先是对学生轻轻点一下头,拍一拍肩膀;然后转身环顾整个课堂,满怀着期待地说:“谁还有不同的想法?”学生陆续站起来回答问题,答到精彩之处,他或者赞许得不住点头,或者开心地连声说:“很好,很好。”

学生从开始时的紧张,到无所顾忌的积极参与,到频频举手回答问题,到腆其小脸跟着老师时而高兴,时而思考。完全已经达到了一种身心自由放松的状态。我们也跟着余老师走进了课堂,完全沉浸在课堂之中。下课时,旁边的听课老师吃惊地问我:“下课了?”。我想这是幸福的滋味,不仅在老师,也在学生。对我而言,是一种享受,一堂课下来,听课笔记上竟是一片空白。

无法即为得法。社会主义核心价值观要进课堂,人文教育要在语文教学中有效渗透,我想,也该是无痕的吧!

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